El lenguaje es una de las capacidades más importantes que desarrollamos los seres humanos. Gracias al lenguaje podemos comunicarnos con los demás, expresar nuestros pensamientos, sentimientos y deseos, aprender, crear y participar en la sociedad. El lenguaje es, en definitiva, una herramienta fundamental para nuestro desarrollo personal, social y cognitivo.

Sin embargo, no todos los niños y niñas adquieren el lenguaje de la misma forma ni al mismo ritmo. Algunos pueden presentar dificultades o alteraciones que afecten a su capacidad de comunicarse de manera efectiva y adecuada. Estas dificultades pueden tener diversas causas, como factores genéticos, ambientales, neurológicos, psicológicos o educativos.

¿Cuáles son los principales trastornos en este campo?

• El retraso del lenguaje: se produce cuando el niño o la niña no alcanza los hitos esperados para su edad en el desarrollo del lenguaje, tanto en la comprensión como en la expresión.
• La dislexia: se caracteriza por una dificultad específica para leer y escribir, que no se explica por un déficit intelectual, sensorial o educativo. La dislexia afecta a la capacidad de reconocer y procesar las letras, las sílabas, las palabras y los textos.
• La dislalia: consiste en una alteración de la articulación de los sonidos del habla, que puede deberse a una mala posición o función de los órganos fonadores (lengua, labios, dientes, etc.) o a una dificultad para coordinar los movimientos necesarios para producir los sonidos.
• La tartamudez: se manifiesta por la repetición, prolongación o bloqueo de los sonidos, sílabas o palabras al hablar, que interrumpen el flujo normal del habla. La tartamudez suele ir acompañada de signos de tensión, ansiedad o frustración en el hablante.
• El trastorno específico del lenguaje (TEL): se trata de un trastorno del desarrollo que afecta de forma significativa y persistente al lenguaje oral, tanto en la forma (fonología, morfología y sintaxis), como en el contenido (semántica) o en el uso (pragmática). El TEL no se debe a una discapacidad intelectual, sensorial, motora, emocional o social, ni a una falta de estimulación o exposición al lenguaje.
• El trastorno del espectro autista (TEA): se caracteriza por un déficit en la comunicación y la interacción social, así como por patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos y repetitivos. Los niños y niñas con TEA pueden presentar desde ausencia de lenguaje hasta un lenguaje formal y elaborado, pero con dificultades para comprender y usar los aspectos pragmáticos y sociales del lenguaje.

¿Cómo te puede ayudar un logopeda infantil?

• Evaluando el nivel de desarrollo y las posibles alteraciones del lenguaje, el habla y la comunicación de los niños y niñas, mediante pruebas estandarizadas, observación directa y entrevistas con los padres o tutores.
• Diagnosticando el tipo y grado de trastorno que presenta el niño o la niña, teniendo en cuenta los criterios clínicos y los antecedentes personales, familiares y escolares.
• Diseñando e implementando un plan de intervención logopédica adaptado a las necesidades, los objetivos y las características de cada niño o niña, utilizando técnicas y materiales específicos para estimular y mejorar sus habilidades comunicativas.
• Orientando y asesorando a los padres o tutores sobre las pautas y estrategias que pueden seguir en casa para favorecer el desarrollo del lenguaje de sus hijos o hijas, así como resolver sus dudas y preocupaciones.
• Colaborando con otros profesionales implicados en el proceso educativo y terapéutico de los niños y niñas, como maestros, psicólogos, pediatras, neurólogos, etc., para coordinar acciones y ofrecer una atención integral y multidisciplinar.

Ante cualquiera de estas situaciones, es recomendable consultar con un logopeda infantil, que podrá valorar el caso y ofrecer la intervención más adecuada. Cuanto antes se actúe, mejores serán los resultados y menores las consecuencias. La logopedia infantil es una inversión en el futuro de los niños y niñas, y en el de toda la sociedad.

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